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下周五或六完結，剩餘3～5章，感謝大家！（磕頭

第82章 大四

大四下學期，齊顯發現了比小組作業更煩的東西——組會。

在做什麼？區區本科畢業論文小組，有什麼可開會的？其中的學術含金量不如校園牆八卦。

組會裡首先問論文進度，其次問看了什麼書。

第一個問題，齊顯他甚至沒有具體題目；第二個問題，他看了鑒寶靈異文學——在知乎。

當然，他不會這麼回答，只能謊報進度，並趁其他同學交流時瘋狂搜索期刊論文。

畢論本身不難寫，無非比以前字數多些，看看文獻照人家思路寫就足夠。院裡也不難通過，本科生能寫出什麼花兒來老師全都知道。

只是過程實在煩人。

無論是組會還是二稿三稿，其中降重無疑是最痛苦的那個，誰懂，明明幾乎全是自主原創，重複率竟然有19。齊顯重新拾起中譯英譯中的古老方法，又把正常句子打亂順序修改用詞講得生澀且狗屁不通，花錢一查竟然他大爺的還有14。

10以下該是多異想天開毫無根據胡言亂語的產物啊！

管程目睹室友發瘋一樣大悲大喜大悲，剛降重成功的他走過去講起自己的偷懶方法——ai轉寫與擴寫插入。

齊顯抬頭問：「插tgpt？」

管程：「差不多，不過是其他軟體。」

一番嘗試，重複率降至98，齊顯感激涕零直叫英雄。

齊顯發出疑問：「大三插tgpt最火的那段時間，我本來想用他水期末論文的。你覺得畢論會有人用它寫嗎？」

管程：「這不清楚，不過學校搞了ai檢測項目，能查出ai輔助風險等級的…而且現在連期末論文都要查一遍，大致態度就是，平常可以抄，但絕不能全部推給ai寫。」

齊顯又問：「也有道理。如果在阻止大家用插tgpt的時候能再想想為什麼大家不願意自己寫作業就更好了。」

還是有可降重空間的，居意游連夜發來「萬詞王」連結，是個反向詞典，輸入常見詞彙可以獲取同義高級詞彙。把標紅的專有名詞這麼過一遍，齊顯的論文基本就穩了。

期間也常在牆上看到論文笑話，像降重從17降到67，像閒魚找校友代寫結果被卷錢跑路還不敢報警怕細節流出，像論文寫一半研究對象去世問能不能偷偷買只相似的鴨子，像a的研究對象吃了b的研究對象……

本來精神就不正常的同學們更癲狂了。

關於論文答辯，居意游曾經透露過，學院一般不會卡答辯，即使預答辯沒過也不用擔心，二次答辯照搬上次的也仍舊能過，院裡比學生本人還擔心他無法畢業。

學校也有許多關於答辯的傳聞，比如去年沒畢業的那位學長是因為當場厲聲反駁老師，激動時高喊「老登」，腳踩長桌掀了老師的假髮。這給了北聯農大學子莫大的心理安慰，只要不暴揍老師，通常不會出現問題。

齊顯一點也不緊張，他不過是答辯當天穿上最邋遢的衣服、頭髮完全不梳、下巴長出胡茬、特意找裴則渡畫了黑青眼圈、腳步拖沓遲緩、聲音艱澀干啞、精神萎靡不振，一副不久於人世的樣子而已。

「各種老師好——我是來自動物科學專業二班的齊顯，我的論文題目是《原雞屬鳥類與雞的親緣關係及其種群歷史》，我的指導老師是……下面我將從四個方面向各位老師介紹……首先是選題背景與意義……第二部 分是研究思路與方法……論文框架與內容……論文展望與總結……以上是我的論文自述，請各位老師批評指正，謝謝。」

全程氣若遊絲，腰背隨著字音突出漸彎，下一秒就要暈過去。

他的導率先出擊：「你的創新點在哪裡呢？近十年很多文獻都有提到相關問題，你覺得你和他們相比側重點有什麼不同嗎？」

齊顯後撤一步，手背扶上額頭，不敢置信，他的導竟然首先為難自己。他嗓子漏風：「最主要在方法上，將定性分析與因素分析法結合，或許能夠儘量消除單方法帶來的誤差。」

導左邊的老師：「定性分析因素分析，這麼常見的方法難道其他文獻就沒有用嗎？這就是你的創新嗎？」

齊顯抿抿嘴答不出，下一秒身形一晃，撐著桌面穩住，他手指搭上耳朵，道：「不好意思老師…最近幾天沒怎麼睡覺，有些耳鳴，沒有聽清，您能再說一遍嗎？」

老師：「……」

感覺再問一問就要當場氣絕身亡